Língua
Portuguesa no Ensino Fundamental
O foco principal do Curso
de Pedagogia, Licenciatura Plena, objetiva a formação
professores com Habilitações em Pré-Escolar e Ensino das Séries Iniciais (1º ao
5º) do Ensino Fundamental, bem como em Administração e Supervisão Escolar do
Ensino Fundamental e Médio. E todo o processo de formação desse profissional
ocorre mediante estudos teóricos e práticos. Sendo assim, como forma de estudos
foram realizadas em sala de aula várias atividades relacionadas a linguagem oral
e escrita dentro da disciplina de língua portuguesa.
Em nossas aulas se abordava que escrever e ler faz parte de um longo
processo ligado a participação em práticas sociais de leitura e escrita, pois
conforme o PCN, no segundo ciclo espera-se que o aluno já tenha aprendido
escrever alfabeticamente e já realize atividades de leitura e escrita com maior
independência.
Num conceito simples a respeito de texto, compreendemos que texto é um conjunto
de palavras e frases bem articulado e com intenção comunicativa, escrita sobre
um suporte. Também abordou-se acerca das
variedades linguística e percebemos que não existe apenas uma forma de
falar ou de escrever; falou-se de letramento e nele as crianças
podem utilizar recursos da língua escrita em momentos de fala, mesmo antes de
serem alfabetizadas. Esse aprendizado se dá a partir da convivência entre os
indivíduos: crianças/ adultos, crianças/crianças e com materiais escritos
disponíveis em livros, revistas, cartazes, rótulos de embalagens, entre outros.
De acordo com os trabalhos apresentados na sala de aula sobre a Língua
Portuguesa, observamos que a linguagem oral e escrita deve estar presente em
todo o processo de ensino e aprendizagem, sendo necessário que o professor
selecione os materiais didáticos de modo a auxiliar a compreensão dos alunos
para os diferentes usos que as práticas sociais da leitura e da escrita assumem.
Vários
grupos explicaram a questão dos níveis de escrita e de aprendizagem, com
destaque para o trabalho com a leitura de imagens como facilitador da interação dos
alunos que ainda não dominam a escrita. Outro
recurso nesse processo de aquisição da escrita e formação de leitor são os
jogos. Eles também fazem parte do desenvolvimento da criança, pois trabalhar
com o raciocino, a mente fica mais ativa, possibilitando melhor aprendizado. Com
os jogos podem ser trabalhadas as regras que possibilitam ao aluno respeito
pelas regras de convivência e pelo próximo.
Podemos
afirmar que com essas aulas adquirimos mais conhecimentos com relação à língua
portuguesa e como trabalhar em sala de aula.
“Ninguém ignora tudo.
Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma
coisa. Por isso aprendemos sempre.”
(Paulo freire)
“Jogo da Memória Letras e Números”
Pode ser trabalhado de 3º ao 5º ano.
“O que é? O que é?”
Pode ser trabalhado no 4º ano.
Enviado por : Izabel da Silva; Manoel
Marinho; Poliana Xavier; Simone Plakitken
Oi grupo, espero que a atividade tenha ajudado a compreender mais e melhor o trabalho com a língua portuguesa na escola. Beijos, sucesso. prof Lucia
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